Oradores Principales | Conférenciers Principaux
 

José Antonio Caride

joseantonio.caride@usc.es | https://investigacion.usc.gal/investigadores/58557/detalle
 

EN

Doctor in Philosophy and Educational Sciences (Pedagogy) from the University of Santiago de Compostela (USC), awarded with the Extraordinary Doctorate Award. Full Professor of Social Pedagogy in the Department of Pedagogy and Didactics at the Faculty of Educational Sciences. Among other academic positions, he served as USC Commissioner for the “Campus da Ciudadanía” project, in the areas of Social and Legal Sciences, Arts, and Humanities. He leads the Research Group “Pedagogía Social y Educación Ambiental” (SEPA-interea) and is Associate Director of “Pedagogía Social. Revista interuniversitaria” His research and publications focus on: “Social Pedagogy, community development and civic initiative,” “Educational and social times,” “Social Education, Citizenship and Human Rights,” “Environmental Education, sustainability culture and human development.”

From 2002 to 2013, he chaired the “Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social” (SIPS), of which he is a founding member. In 2004, he was awarded the “Orden al MéritoInstitucional” by the “Consejo Mundial da Educación-World Council For Curriculum and Instruction” an honor that adds to other academic and scientific recognitions. From 2018 to 2023, he coordinated the area of Educational Sciences at the “Agencia Estatal de Investigación del Ministryio de Ciencia e Innovación”; and since 2021 he has been a scientific-academic member of the plenary of the “Comisión Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora” (CNEAI-ANECA).

 

ES

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación (Pedagogía) por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), con Premio Extraordinario de Doctorado. Catedrático de Pedagogía Social en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Adem,a´s de otros cargos académicos ha sido Comisionado de la USC para el proyecto “Campus da Cidadanía”, en las áreas de Ciencias Sociales y Jurídicas, Artes y Humanidades. Dirige el Grupo de Investigación “Pedagogía Social y Educación Ambiental” (SEPA-interea) y es Director Asociado de “Pedagogía Social. Revista interuniversitaria”. Sus líneas de investigación y publicaciones se vinculan a: “Pedagogía Social, desarrollo comunitario e iniciativa cívica”, “Tiempos educativos y sociales”, “Educación Social, Ciudadanía y Derechos Humanos”, “Educación Ambiental, cultura de la sustentabilidad y desarrollo humano”. 

De 2002 a 2013 presidió la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS), de la que es miembro fundador. En 2004 le fue concedida la “Orden al Mérito Institucional” del Consejo Mundial da Educación-World Council For Curriculum and Instruction, distinción a la que se añaden otros reconocimientos académicos y científicos. De 2018 a 2023 ha coordinado el área de Ciencias de la Educación en la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación; y desde 2021 es vocal científico-académico del plenario de la Comisión Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora (CNEAI-ANECA).

 

FR

Docteur en philosophie et sciences de l'éducation (pédagogie) de l'Université de Saint-Jacques-de-Compostelle (USC), ayant reçu un Prix Extraordinaire de Doctorat. Professeur titulaire de pédagogie sociale au Département de pédagogie et didactique de la Faculté des sciences de l'éducation. En plus d'autres fonctions académiques, il a été commissaire de l'USC pour le projet « Campus da Ciudadanía », dans les domaines des sciences sociales et juridiques, des arts et des sciences humaines. Il dirige le groupe de recherche « Pedagogía Social y Educación Ambiental » (SEPA-interea) et est directeur associé de « Pedagogía Social. Revista interuniversitaria». Ses axes de recherche et de publications sont liés à : « la Pédagogie sociale, le développement communautaire et l’initiative civique », « les Temps éducatifs et sociaux », « l’Éducation sociale, la citoyenneté et les droits de l'homme », « l’Éducation à l'environnement, la culture de développement durable et humain ».

De 2002 à 2013, il a présidé la « Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social » (SIPS), dont il est membre fondateur. En 2004, il a reçu l'« Orden al Mérito Institucional » du « ConsejoMundial da Educación-World Council For Curriculum and Instruction », distinction à laquelle s'ajoutent d'autres reconnaissances académiques et scientifiques. De 2018 à 2023, il a coordonné le domaine des sciences de l'éducation à l'« Agencia Estatal de Investigación del Ministryio de Ciencia e Innovación » ; et depuis 2021, il est membre scientifique et universitaire de la séance plénière de la « Comisión Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora » (CNEAI-ANECA).

Lucília Salgado

 

EN

PhD in Education Sciences from FCSU at Nova University of Lisbon, currently retired from the Coimbra Higher School of Education, where she held various positions, including directing the Bachelor's degree in Socio-Educational Animation for about 20 years and the Master's degrees in Education and Leisure and in Adult Education and Local Development. Since 2019, she has been the Vice-President of the Directive Commission of APCEP – the Portuguese Association for Culture and Lifelong Education.

Lucília Salgado began her professional career as a Socio-Cultural Community Developer in the Ajuda Parish in Lisbon and as a monitor of camps and holiday colonies. She taught Portuguese Language and Culture abroad, Socio-Cultural Community Development at ISPA – Higher Institute of Applied Psychology, and was a Senior Technician at the Directorate-General of Lifelong Education, later Adult Education, for the Ministry of Education in Portugal. She was also an advisor to the President of the Republic (Jorge Sampaio) for the Development of Mountain Rural Areas and for Lifelong Education.

In these areas, she integrated and coordinated several intervention and research projects around Socio-Educational Intervention, Lifelong Learning, Civic Education, Personal and Social Training, and Educational Innovation in challenging territories.

In these contexts, she organized and participated in various national and international meetings and conferences, supervised intervention and research projects, published articles in specialized journals on these and related topics, and wrote several book chapters. Among her numerous publications, we cite only the most recent: Salgado, L. (2023) Training and Citizenship. A day with Benedita. In Sustaining Local Development - a substrate of practices. Benedita: Barafunda Edition, pp. 109-119.

 

ES

Doctora en Ciencias de la Educación por la FCSU de la Universidad Nova de Lisboa, actualmente jubilada de la Escuela Superior de Educación de Coímbra, donde ocupo varios cargos entre los que destacamos la dirección de la Licenciatura en Animación Socioeducativadurante cerca de 20 anos y de los master en Educación y Lazer y en  Educación de Adultos yDesarrollo Local, es, desde 2019, Vicepresidenta de la Comisión Directiva   de la APCEP – Asociación Portuguesa para la Cultura y Educación Permanente.

Inicio su carrera profesional como Animadora Sociocultural en el barrio de Ajuda en Lisboa ymonitora de campos y colonias de vacaciones. Impartió Lengua y Cultura Portuguesa en elextranjero, Animación Sociocultural en el ISPA – Instituto Superior de Psicología Aplicada, fueTécnica Superior en la Dirección-General de Educación Permanente, después de Educación de Adultos, en el Ministerio de Educación en Portugal, fue consultora del Presidente de la República (Jorge Sampaio) para el Desarrollo de las zonas rurales de montaña y para laEducación Permanente.

En esos ámbitos, integro y coordino varios proyectos de intervención y de investigación sobrela Intervención Socioeducativa, de la Educación a lo Largo de la Vida, de la Formación Cívica, de la Formación Personal y Social y de la Innovación Educativa en territorios difíciles. 

En estos contextos, realizo y participo en varios encuentros y conferencias nacionales einternacionales, oriento trabajos de intervención e investigación, publico en revistas de especialidad artículos en estos temas y afines, y escribió varios capítulos en libros. De las innúmeras publicaciones, a título de ilustración, citamos apena la última: Salgado, L (2023) Formação e Cidadania. Um dia com a Benedita. In Sustentar o Desenvolvimento Local - substrato de práticas. Benedita: Edição Barafunda, pp 109-119.

 

FR

Docteur en Sciences de l'Éducation de la FCSU de l'Université Nova de Lisboa, actuellement retraitée de l'Escola Superior de Educação de Coimbra, où elle a occupé plusieurs postes, parmi lesquels nous soulignons la direction de la Licence en Animation Socio-éducative pendant environ 20 ans et des Masters en éducation et loisirs et en éducation d’adultes et développement local, depuis 2019, elle est vice-présidente du conseil d'administration de l'APCEP – Association Portugaise pour la Culture et l'Éducation Permanente.

Elle a débuté sa carrière professionnelle en tant qu'animatrice socioculturelle dans l’arrondissement d'Ajuda à Lisbonne et comme monitrice de camps et de colonies de vacances. Elle a enseigné la langue et la culture portugaises à l'étranger, l'animation socioculturelle à l'ISPA – Instituto Superior de Psicologia Aplicada, elle a été technicienne supérieure à la Direction Générale de l'Education d’Adultes, puis de l'Education Permanente, , au ministère de l'Éducation du Portugal, elle a été consultante auprès du Président de la République (Jorge Sampaio) pour le Développement des zones rurales de montagne et l'Éducation Permanente.

Dans ces domaines, elle a intégré et coordonné plusieurs projets d'intervention et de recherche autour de l'Intervention Socio-éducative, de l'Éducation Tout au long de la Vie, de la Formation Civique, de la Formation Personnelle et Sociale et de l'Innovation Pédagogique en territoires difficiles.

Dans ces contextes, elle a organisé et participé à plusieurs rencontres et conférences nationales et internationales, supervisé des travaux d'intervention et de recherche, publié des articles sur ces sujets et d'autres similaires dans des revues spécialisées et a écrit plusieurs chapitres d'ouvrages. Parmi les nombreuses publications, à titre d’illustration, nous citons seulement la dernière : Salgado, L (2023) Formação e Cidadania. Um dia com a Benedita. In Sustentar o Desenvolvimento Local - substrato de práticas. Benedita: Edição Barafunda, pp 109-119.

 

Stéphanie Constans

EN

Lecturer (Maître de Conférence) in developmental and educational psychology, she is a professor at the University of Rennes in the Social Careers department of the Institut Universitaire de Technologie (IUT) of Rennes (Community development programme) and vice-director of the IUT of Rennes. Researcher at the Laboratory of Psychology (LabPsy, UR 4139) at the University of Bordeaux, she is particularly involved in the research program: Socialization, educational contexts, and personal development.

Her research adopts a psychosocial approach to child development in their life contexts (family, school, leisure) and is structured around four main axes:
- Representations and practices among the different partners in the educational relationship (teachers, facilitators, parents, children, adolescents) and their articulation with the processes of socialization and identity construction of children, adolescents, and educators;
- The gender socialization process in these educational contexts within a social and cultural environment;
- The subjective well-being of children and adolescents (in school and leisure contexts);
- The construction of citizenship in childhood (in family, school, and leisure contexts), the appropriation of citizenship education devices by different actors (children, parents, facilitators, teachers, promoters), and children's participation.

 

ES

Master de psicología del desarrollo y de educación, es profesora en la Universidad de Rennes en el Departamento de Carreras Sociales del Institut Universitaire de Technologie (IUT) de Rennes (Programa de Animación social y sociocultural) y vicerrectora del IUT de Rennes. Investigadora del Laboratorio de Psicología (LabPsy, UR 4139) de la Universidad de Bordéus,  pertenece concretamente al programa de investigación: Socialización, contextos educativos y desarrollo personal. 

Su investigación se insiere en un abordaje psicosocial del desarrollo de la infancia en sus contextos de vida (familia, escuela, ocio) y su trabajo se estructura sobre cuatro ejes: 
- Las representaciones y practicas entre los diferentes agentes de la relación educativa (profesores, facilitadores, padres, niños/as, adolescentes) y su articulación con los procesos de socialización y construcción de las identidades de crianzas, adolescentes y educadores; 
- el proceso de socialización de género en estos contextos educativos inseridos en un ambiente social y cultural;
- el bienestar subjetivo de los niños/as y adolescentes (en contextos escolares y de ocio);
- la construcción de la ciudadanía en la infancia (en contextos familiar, escolar y de ocio), la apropiación de los dispositivos de educación para la ciudadanía por los diferentes actores (niños/as, padres, facilitadores, profesores, promotores) y la participación de los niños/as.

 

FR

Maître de conférence en psychologie du développement et de l'éducation, elle estenseignante à l'Université de Rennes au département Carrières Sociales de l'IUT de Rennes (Parcours Animation sociale et socioculturelle) et directrice adjointe de l'IUT de Rennes. Chercheure au Laboratoire de Psychologie (LabPsy, UR 4139) de l'Université de Bordeaux, elle appartient en particulier au programme de recherche : Socialisation, contextes éducatifs et développement de la personne.

Ses recherches s'inscrivent dans une approche psycho-sociale du développement de l'enfant dans ses contextes de vie (famille, école, loisirs) et mes travaux s’articulent autour de quatre axes :
- les représentations et les pratiques chez les différents partenaires de la relation éducative (enseignants, animateurs, parents, enfants, adolescents) et leur articulation avec les processus de socialisation et la construction des identités des enfants, des adolescents et des éducateurs ;
- le processus de socialisation de genre à l’œuvre dans ces contextes éducatifs inscrits dans un environnement social et culturel ;
- le bien-être subjectif des enfants et des adolescents (en contextes scolaire et de loisirs) ;
- la construction de la citoyenneté dans l’enfance (en contextes familial, scolaire et de loisirs), l'appropriation des dispositifs d’éducation à la citoyenneté par les différents acteurs (enfants, parents, animateurs, enseignants, promoteurs) et la participation des enfants.